Menjelajahi Integrasi Keilmuan Melalui Pengalaman Fenomenologis: Sebuah Kajian tentang Simbolisme Twin Tower UINSA dalam Pendidikan Islam

 Menjelajahi Integrasi Keilmuan Melalui Pengalaman Fenomenologis: Sebuah Kajian tentang Simbolisme Twin Tower UINSA dalam Pendidikan Islam

Oleh: Septieko Ismi Azzahra

Abstrak

Universitas Islam Negeri Sunan Ampel (UINSA) Surabaya telah mengembangkan paradigma keilmuan yang disebut Integrated Twin Towers. Dalam analisis ini menggunakan pendekatan fenomenologis untuk memahami bagaimana simbolisme Twin Tower UINSA mempengaruhi pengalaman dan perilaku mahasiswa serta menganalisis bagaimana makna simbolik bangunan ini terkait dengan visi-misi UINSA dan bagaimana bangunan ini mempengaruhi integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam. Kajian ini menunjukkan bahwa bangunan ini tidak hanya sebagai struktur fisik, tetapi juga sebagai simbol dan wadah interaksi yang mempengaruhi pembentukan identitas, karakter, dan pola komunikasi yang Islami di lingkungan kampus.

Pendahuluan

Pendidikan Islam yang berorientasi pada integrasi keilmuan telah menjadi fokus utama dalam beberapa tahun terakhir. Dalam konteks ini, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel (UINSA) Surabaya telah mengembangkan paradigma keilmuan yang disebut Integrated Twin Towers. Paradigma ini berfokus pada pengintegrasian ilmu-ilmu keislaman dengan ilmu-ilmu lain, seperti sains dan teknologi, untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas dan lebih dalam. Dalam artikel ini menggunakan pendekatan fenomenologis untuk memahami bagaimana simbolisme Twin Tower UINSA mempengaruhi pengalaman dan perilaku mahasiswa serta menganalisis bagaimana makna simbolik bangunan ini terkait dengan visi-misi UINSA dan bagaimana bangunan ini mempengaruhi integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam. Dalam konteks pendidikan Islam, fenomenologi dapat digunakan untuk memahami bagaimana makna simbolik bangunan seperti Twin Tower UINSA mempengaruhi pengalaman dan perilaku mahasiswa, serta bagaimana bangunan ini mempengaruhi integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam.

            Metode

    Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi dengan tujuan untuk mengungkap makna simbolis Twin Tower UINSA dan pengaruhnya terhadap pengalaman dan perilaku mahasiswa. Pendekatan ini dipilih dengan mempertimbangkan sifatnya yang eksploratif dan interpretatif, di mana makna simbolis Twin Tower UINSA dipahami melalui pengalaman dan persepsi subjektif para partisipan.

Hasil dan Pembahasan

Analisis fenomenologis menunjukkan bahwa simbolisme Twin Tower UINSA memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pengalaman dan perilaku mahasiswa dalam pendidikan Islam. Hal ini terwujud dalam tiga aspek utama:

 1. Identitas dan Karakter: Twin Tower UINSA menjadi simbol keislaman yang kuat, mempengaruhi identitas dan karakter mahasiswa. Bentuk menara kembar yang mencerminkan kesetaraan antara ilmu agama dan ilmu umum mendorong mahasiswa untuk mengembangkan pemahaman Islam yang holistik dan seimbang. Arsitektur modern dan futuristik bangunan menginspirasi mahasiswa untuk menjadi Muslim yang modern dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

2.  Pola Komunikasi: Simbolisme Twin Tower UINSA juga memengaruhi pola komunikasi mahasiswa di lingkungan kampus. Nilai-nilai Islam seperti saling menghormati, toleransi, dan musyawarah didorong oleh desain bangunan yang terbuka dan inklusif. Mahasiswa terinspirasi untuk berinteraksi secara terbuka dan saling menghargai perbedaan, membangun komunitas yang ramah dan Islami.

3. Integrasi Keilmuan: Twin Tower UINSA menjadi simbol pengintegrasian ilmu-ilmu keislaman dengan ilmu-ilmu lain. Lokasi strategis bangunan di pusat kampus mendorong interaksi antar disiplin ilmu, memfasilitasi pertukaran ide dan kolaborasi antar mahasiswa dari berbagai jurusan. Simbolisme bangunan menginspirasi mahasiswa untuk mengejar pendidikan yang holistik dan terintegrasi, menggabungkan ilmu agama dan ilmu umum untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas dan lebih dalam.

Makna Simbolik Twin Tower UINSA dan Visi-Misi UINSA

        Simbolisme Twin Tower UINSA erat kaitannya dengan visi-misi UINSA sebagai universitas Islam yang berkomitmen pada integrasi keilmuan. Bentuk menara kembar mencerminkan harmonisasi antara ilmu agama dan ilmu umum, sejalan dengan visi UINSA untuk menghasilkan lulusan yang memiliki pemahaman Islam yang mendalam dan penguasaan ilmu pengetahuan yang luas. Arsitektur modern dan futuristik bangunan melambangkan komitmen UINSA untuk mengikuti perkembangan zaman dan menghasilkan lulusan yang adaptif terhadap perubahan. Lokasi strategis Twin Tower UINSA di pusat kampus mencerminkan peran UINSA sebagai pusat integrasi keilmuan, memfasilitasi interaksi dan kolaborasi antar disiplin ilmu.

Dampak Twin Tower UINSA terhadap Integrasi Keilmuan dalam Pendidikan Islam

       Twin Tower UINSA berperan penting dalam memajukan integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam di UINSA. Simbolisme bangunan menginspirasi mahasiswa untuk mengejar pendidikan yang holistik dan terintegrasi, mendorong mereka untuk mempelajari ilmu agama dan ilmu umum secara berimbang. Desain bangunan yang terbuka dan inklusif memfasilitasi interaksi antar disiplin ilmu, memungkinkan pertukaran ide dan kolaborasi antar mahasiswa dari berbagai jurusan. Keberadaan Twin Tower UINSA di pusat kampus menjadi pengingat bagi seluruh komunitas UINSA tentang pentingnya integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam.

Kesimpulan

Simbolisme Twin Tower UINSA memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pengalaman dan perilaku mahasiswa dalam pendidikan Islam. Bangunan ini tidak hanya menjadi struktur fisik, tetapi juga simbol dan wadah interaksi yang memengaruhi pembentukan identitas, karakter, dan pola komunikasi yang Islami di lingkungan kampus. Twin Tower UINSA juga menjadi simbol pengintegrasian ilmu-ilmu keislaman dengan ilmu-ilmu lain, mendorong mahasiswa untuk mengejar pendidikan yang holistik dan terintegrasi. Keberadaan Twin Tower UINSA di UINSA memberikan kontribusi yang penting dalam memajukan integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam.

Author: Septieko Ismi Azzahra, Ilmu Komunikasi UINSA

Dosen Pengampu: Abu Amar Bustomi, M. Si.